古诗二首村居|古诗二首夜宿山寺课件

　　古诗二首夜宿山寺课件1

　　教案示例

　　教学目标：

　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

　　2、学会本课生字新词，积累词语。

　　3、理解重点词句，理解全诗意思。

　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

　　5、练习把诗句补充完整。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、小擂台

　　以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）

　　二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》

　　三、学习新课

　　1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

　　在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

　　2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

　　3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

　　4、相互交流学习情况

　　（1）教师出示生字卡片： 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 惊

　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

　　危：上面是、，第三笔是横。

　　辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

　　摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

　　敢：注意与“取”字的区分。

　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　（4）理解字意

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

　　宿：住宿。

　　寺：庙。

　　危：高。

　　辰：天上的星星。

　　恐：害怕。

　　惊：惊动。

　　语：说话。

　　百尺：泛指很高很高。

　　天上人：天上的神仙。

　　（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

　　危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

　　不敢高声语：在这里不敢大声说话。

　　恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

　　让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

　　（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

　　5、指导朗读

　　（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

　　危楼/高百尺，

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高声语，

　　恐惊/天上人。

　　（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

　　（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

　　6、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。

　　（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）

　　三、练习巩固

　　1、练习按照田字格书写汉字。

　　摘：左窄右宽, 同字框里是“古” 。

　　敢：左右宽窄, 高低一样，右边是四笔写成。

　　寺：第三笔横要长一些。

　　惊：左窄右宽。

　　恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。

　　“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。

　　2、填写诗句

　　（ ）（ ）高百尺，

　　手可（ ）（ ）（ ）。

　　（ ）（ ）高声语，

　　（ ）（ ）天上人。

　　3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）

　　四、总结本课学习情况

　　五布置作业

　　1、在生字本上抄写难字

　　2、找一找李白其它的诗，读一读。

　　附：板书设计：

　　3 夜宿山寺 （李白）

　　难字： 宿 危 摘 辰 敢

　　古诗二首夜宿山寺课件2

　　一、教学要求

　　1、学会本课8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

　　二、教材说明

　　《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。

　　“危楼高百尺，手可摘星辰。”危：高。危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上的星星。

　　“不敢高声语，恐惊天上人。”高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传说中天上的神仙。

　　本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1、生字卡片、课文朗读录音带。

　　2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。

　　（二）识字、写字教学

　　1、识字教学。

　　本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

　　“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

　　2、写字教学。

　　重点提示容易写错的笔画和笔顺。

　　危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

　　摘：右边不要写成“商”。

　　辰：笔顺是辰。

　　敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

　　（三）词句教学

　　可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。

　　1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。

　　2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。

　　3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

　　4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

　　5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

　　（四）朗读指导

　　这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

　　危楼/高百尺，

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高声语，

　　恐惊/天上人。

　　（五）扩展活动

　　根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。

　　（六）课时安排

　　教学本课可用1~2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）由原有认知导入新课。

　　1、回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？

　　2、今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。

　　（二）初步感知课文。

　　1、教师范读全诗，学生注意听准字音。

　　2、学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。

　　（三）借助插图，了解诗意。

　　1、出示投影片（课文插图），找出寺院。提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？

　　2、讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？

　　（四）指导朗读、背诵。

　　1、教师范读，学生体会停顿与节奏。

　　2、自由朗读，指名读。

　　3、学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。

　　4、参照插图试背古诗。

　　5、采用多种形式练习背诵，达到人人会背。

　　（五）识记字形，指导写字。

　　（六）完成课后练习。五、参考资料

　　李白（701-762）字太白，号青莲居士。祖籍陕西成纪（今甘肃内），出生于碎叶城。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。二十五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。晚年飘泊困苦，卒于当涂。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。著有《李太白诗集》。

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