小学一年级数学练习题_小学一年级文下册第四单元教案

2009-05-20 谜语大全 阅读:

  一、教材简析

  猜谜语是深受学生欢迎的一促学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。本课教材三则猜字谜语,生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。

  本课最后,学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语,准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动,为猜谜识字创造了广阔的空间。

  二、学习目标

  1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。

  2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

  3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

  三、学习重难点

  1、重点:认识12个生字,会写6个字;能在读后说说自己猜谜语的方法。

  2、难点:说出自己猜谜语的方法。

  四、课时安排:1课时

  五、教学过程

  激趣导入

  同学们都喜欢猜谜语。这节课,我们就一起来猜谜语,这些谜语都是字谜。

  学习前两则谜语

  1、第一则谜语。

  A、指导学生朗读谜语(自由读、指名读)。

  B、学生猜谜。

  C、说说自己是怎样猜出谜语的?

  D、老师小结猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

  E、学习生字。

  看到同学们猜谜语这么热闹,有两个生字朋友也想参加,同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”、“量”)

  学生认记生字。

  2、第二则谜语。

  A、朗读谜语。

  B、教师引导学生把几个句子联系起来思考:

  什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

  哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?

  为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风?

  “凉风”是在什么时候起呢?

  C、学生猜字。

  D、当学生猜出来时,教师用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

  E、学生交流自己的猜谜体会。

  F、找出这则谜语中的生字,用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法

  学习第三则谜语

  1、先让学生自己猜,然后请同学帮助。(提示四句话指的是同一个字。)

  2、复习“请’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字,启发学生思考。

  3、再读谜语,说说体会到了什么。

  4、猜出谜底,说说是怎么猜出来的。

  5、识记生字。注意:“互”的声母是“h”,,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”、“纯”是翘舌音。

  巩固识字,指导书写

  1、出示生字“团”、“量”等12个生字,同桌考—考,看谁读得准。

  2、引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”,发现这几个生字都是左右结构,写的时候注意左窄右宽。

  A、“足”作偏旁时,最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”,让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。

  B、指导观察“谁”字中“亻”里“ ”的位置。

  C、观察“量”、“最”这两个字,哪—个笔画最长?教师范写:中间一横长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,上下要写紧凑—点。

  D、学生描红,练写,教师巡视指导。

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