线上教学反思九篇

2022-10-25 教学反思 阅读:

经历,最重要的是写真情。字里行间有一种真诚谦虚的沟通态度。只有真诚的东西才能打动人。 以下是为大家整理的关于线上教学反思的文章9篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】线上教学反思

  今天,由我网上讲授高中物理3—3《固体》这一课。下面就备课授课中的感悟,跟大家分享。

  首先是我对教材的理解。这节课是热学第九章第一节内容,主要讲述晶体特征、晶体非晶体的区别,和固体的结构,不涉及固体的其他性质。这节课的整体难度设置相对不高,通过本节课调动学生的兴趣,那么后面液体、气体的性质对学生就不会那么困难,起到一个承上启下的作用。

  首先是一个形状记忆金属视频的激趣导入,激发学生的对固体的兴趣。带出本节课固体。

  然后展示两组材料的图片,引导学生观察外表特征,分析得到晶体有规则形状的结论。进一步指出单晶体多晶体区别。通过图片回忆初中晶体有固定熔点的知识,顺势提出问题,晶体非晶体有没其他差异?

  带着问题观看实验视频,观察蜂蜡融化区域的形状,这里为了强化学生认知,又通过物理动画进一步夸张了实验效果。之后总结各向异性、各向同性的概念。

  第二部分内容晶体的微观结构这一部分重点是让学生了解微观结构用以解释固体宏观性质的不同。通过微观结构的学习,呼应第一部分知识中各种不同的性质。然后再借助物理动画,把几个易错点知识,给学生重点强化了一下。最后通过习题让学生对知识进一步消化吸收。

  在授课过程中,我将晶体非晶体差异表格两次向学生展示,用以强化本节课重点。同时借助多媒体,让学生从不同角度感受物理知识的魅力,提高学习兴趣。

  不足之处请大家多多指正。

【篇2】线上教学反思

  截止今天,线上教学已整整进行了10周,在这10周里我坚持使用学习通签到、讨论、抽签、发布作业,用QQ群分享屏幕进行授课。我的感触和收获都很多,其中最让我感到骄傲的是听障学生的自主学习和积极学习的态度。
  疫情之下的线上教学既新鲜又充满挑战,一下是我的几点心得体会:
  1.线上教学可以整合优秀网络资源,提高教学质量;
  线上有很多优秀教学资源,如职教云、中国大学MOOK等平台在疫情期间免费开放,为我们资料准备提供了有利的保障,有利于提高教学质量。
  2.线上教学由于学习环境受限,教师和学生不是面对面的交流,学生的注意力很容易分散,这就需要教师在课程内容和教学活动安排上多花心思。
  3.线上教学可以利用通知功能提前发布学习内容
  让学生提前观看视频和PPT及老师教案等课程资源,提前进行预习。
  4.线上教学可以利用签到、讨论、抽签等用能来掌握学生的参与度
  上课前,通过学习通签到、QQ屏幕分享可以深切感受到深处祖国各地的师生共聚网络课堂进行线上学习,通过拍照签到认识学生,拉近老师与学生的距离;严格要求学生记笔记,并在线下上课时进行检查,不定期的在课上、课中签到,实时监控学生,防止挂机,更好地了解学生上课情况。
  5.线上教学可以利用统计功能了解学生学习情况
  利用统计功能,结合班级人数及学习进度,检测学生对知识的学习过程和学习进度。
  6.线上教学也有局限性。
  教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限;长时间使用手机或电脑,对学生的视力和颈椎有影响;师生相聚课堂已是常态,教师已养成面对面给学生讲课的习惯;
  在全球疫情肆虐的当下,面对每天铺天盖地的报道,我相信每个人的心情都很沉重。在教学中怎么样安抚好学生情绪,使其负面情绪有效地转移和释放,就需要教师增强教学内容的趣味性,多做正面的引导和示范。在这里特别感谢我可爱的学生们,他们善良,真诚,积极,乐观,上进,给了我很多启发,让我体会到;教学相长;的真正内涵。

【篇3】线上教学反思

  因材施教原则是学生身心发展规律的反映。早在春秋时期,孔子就提出了,;因材施教;理念。英语课程标准明确指出:;学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在教学过程,课程评价等方面都突出以学生为主体的思想;。因此,在英语教学中要突出学生的主体地位,就必须对学生进行因材施教。

  以下是我通过听课以及自己经验的总结得出课上有哪些可行的活动。

  一、分类教学

  1、一视同仁,平等对待

  身为教师,要始终保持一颗平常心,要平等的对待每一位学生,用发展的眼光看学生,发现他们身上的闪光点。

  2、分类与等级区分

  分类教学是在通过多种途径去了解班级学生的个体差异、性格特点,并进行知识和能力摸底,把学生分类为主动学习和被动学习、先进生后进生。注意不要有优生差生的概念,学无等级之分。

  3、教学目标的不同

  根据学生情况,设立不同的教学目标,高中低不同层次,根据学生对知识的接受情况灵活调整。

  二、合作学习

  1、分组

  在学期开始时,根据学生的发展现状将学生分成不同的发展类型,遵循优势互补的原则将学生组成若干学习小组,每组1—6人。

  2、合作

  在课堂教学时,要求每个小组都要明确自己分工和带头人,带领全员参与到课堂中来。

  三、灵活评价

  在教学中,必须及时对教学情况进行评价。由于学生的个性差异、认知能力、接受能力等方面的不同,对同一问题也需要按照不同标准给予恰当评价,让每个学生获得成就感。

  总之,只有大家全面认识、真正落实因材施教原则,学生的英语口语、阅读能力、学习质量才会有迅速提高,英语课堂才会成为高效课堂,最受学生欢迎的课堂!

【篇4】线上教学反思

  为了完成一堂精品课的讲解,我在课下在做足了资料搜集和整理,课程课标研究,优质视频的观看与分析等工作后,最终做出了一套内容比较完整,重难点突出的精美PPT,并写下了长达2500字的说课稿。这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历,以下是对此次教学的分析。

  一、教学设计反思

  在40分钟的课堂里,我设置了约25分钟的讲解环节,最后约15分钟则留给同学们,完成当堂回顾梳理与复习基础知识,写课后习题等工作。

  在上课后我发现了以下问题:由于是网络授课,学生在家学习状态略微慵懒,自制力不够,且教师无法实现全员的切实监督。因此在老师讲解完毕后,本应该用来消化回顾课堂知识的时间,被很多同学拿来自我放松,提前下课。

  二、成功之处

  1、板书层次分明,条理分明

  为了使重难点更加的突出,学生在看PPT时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然,我在字体的颜色上设置的很用心:红色代表重点,是需要学生必须掌握的,蓝色则为课外拓展,了解即可;重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注,如此一来,学生听课有了目标性,学习效果也会提高。

  2、能够引经据典

  联接起众多文学背景知识,激发了同学对文学的热爱。

  3、态度认真负责

  能够及时处理学生作业,了解其掌握情况,并第一时间为大家解决作业中的问题。

  三、不足之处

  1、教学互动不足

  由于我是在师生互不熟悉的背景下展开的教学。因此,很多学生对新老师充满了未知和恐惧,在课堂提问和朗诵环节中,大家举手发言情况不够踊跃,从而影响了教学氛围,拖沓了教学进度。

  2、情绪紧张,吐字不清

  提高自身的语言表达能力,多听多读多练。针对语速过快问题,我平时也会注意,放下语速,改掉生活的口头语,力求做到咬字清晰,轻重有度,抑扬顿挫并有感情的朗读,为学生树立说话吐字的好榜样。

  3、忽略让学生做笔记环节

  我对课堂上各个环节的安排十分紧密,一方面有利于集中学生注意力,但另一方面,由于环节的设置过分紧密,学生自主思考的时间被压缩,没有为学生留下记录笔记的空隙,

  四、努力方向

  1、提高自身的语文教学修养

  努力学习,不断充实语言文化知识,提高文化修养,增长才干,做真才实干,怀揣真墨水的好老师。

  2、多向老教师请教学习

  积极参与听课评课,总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处,以此来提高教学水平。

  经过此次的教学反思,我对自身的了解和认识更深刻了。在今后的教育工作中,我会深入教学实际,探索教育教学规律,提高自己的业务水平和业务能力,努力做一名优秀的语文教师。

【篇5】线上教学反思

  一开始,没有电脑,没有教材,没有练习册,只有一部手机,心慌、焦虑,怎么办?没有退路,调整心态,先在手机上学软件的使用,再在网上找电子课本,最后在家人的帮助下,电脑也到位了,基本具备了上课的条件。
  接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课,能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中,更利于提高自己的业务能力。
  再说管理失控。直播课上看不到学生,不能及时掌握学生的听课状态,不能及时听到学生对知识的反馈,学生间也不能合作交流了。还有学生的作业,有一部分学生不交了,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃,60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时,其它时间基本一直处于瘫痪状态,学生听不到我说话、黑屏,我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,又一次束手无策。
  最后,无论困难多大,我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。

【篇6】线上教学反思

  准备好每一堂课,呵护好每一个学生,是这个特殊的时期,是老师的责任。

  停课不停学,在假期还未结束的时候就轰轰烈烈地开展了。我们学校还好,一切按照上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。我们学校是一所老学校,平均年龄超过43岁,因此,对很多老师来说,空中课堂在线教育都是一次挑战。

  教书20多年了,这也是我第一次采用空中课堂在线教育方式传授学生知识,直播,听起来是很时髦的事情,老师变身主播,可就没有那么浪漫了。和很多老师遇到的难题一样,家里电脑年久失修,多年没有动用,现在突然唤醒它,它已经很不情愿的工作。光是折腾这台电脑,就花了好几天时间,但效果并不理想。本打算用手机起微信直播,但它只支持竖屏,在PC端不支持横屏,因此使用电脑听课的学生就会遇到障碍。买一台新电脑?这个时候,没那么容易,商店没开门,网购送货时间不定。去学校拿办公电脑,学校严禁进入。

  为了让直播达到比较好的效果,无数次的尝试,无数次请本科组的老师听课,电脑卡顿状况时断时续,上课之前提心吊胆。因为担心直播翻车,我不得不把每一个数学知识点先录成一个小视频,如果学生无法正常收看直播,就把小视频发到家长群,作为弥补。

  用传统的方式传授知识。

  而这仅仅是线上教学困难的一部分。我们学校要求绝大部分老师都开直播课程,轮流直播。因此大家都非常的忙,或者说非常的忙乱,尤其是班主任,这段时间每天不接到数百个信息,不回复上百个信息,就不是班主任的正常生活,而班主任还要准备上网课,还有肺炎疫情数据的上报,的确够忙。

  当然,所有老师开设直播课程,也存在不少问题,首先这没有实现资源的共享。信息网络时代,资源应该是共享的,其实可以实现一个区,其实可以实现一座城市的课表统一,时间统一,由名师工作室主持人带头上课。养兵千日,用兵一时,此时名师应该站出来。

  所有老师都开设网课,空中教学,一分为二地看待这个问题,它的好处是让每一个老师都尝试一下,尝试一下直播这新鲜玩意儿,的确会遇到很多困难,但说实话,但和抗击肺炎第一线的医护人员相比,这点困难真的算不了什么。过程很艰辛,结局或许并不圆满,但这就是人生,必须一路前行!

  在网上流传着很多老师上空中课堂的视频,有的老师在山顶找到一处有信息的地方上课,有的老师在山顶搭了一个草棚上课,有的老师在牛棚里上课,有的老师在屋顶上课,有的老师把手机挂在脖子上课,有的老师采取最原始的方法上课,可谓八仙过海,各显神通。这不是笑话,当老师的人知道,所有老师都想竭尽全力的上好每一堂课,更何况空中课堂跟教室课堂还有所不同,不仅有学生听课,还有学生家长听课,甚至全网络都会流传老师上课的视频,因此老师上网课的压力比课堂教学更大,老师上一堂晚课准备的时间比课堂教学准备的时间更多。

  我已经上了三堂空中课堂,说句心里话,准备得很充分,但效果真的远未达到预期。除了因为家里电脑原因,总是出现卡顿情况之外,更重要的是作为一位老师,面对一台电脑,跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动,但这不是真正的互动,真正的互动是充满欢声笑语的,充满情感的。网络可以传递声音的互动,但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动,所以空中课堂在线教育之后,特别想念传统课堂,特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。

  当在线教育刚刚开始的时候,有不少人说,这次停课不停学,在线教育模式将会对传统教育造成巨大的冲击,甚至改变传统教育模式。我只想说,在线教育真的不可能替代传统教育,因为教育不仅仅是知识的传输,更是情感和心灵的交流。

【篇7】线上教学反思

  根据;停学不停课;的精神要求,远景学院全体师生自开学以来一直积极应对网络课程授课的开展。为保证教学效果,《环境与生态》课程采用;录播+直播;的方式进行授课的基本策略:即在;学习通;搭建了在线课堂,教师录播课程上传到;学习通;,以学生自学和教师辅导、答疑为主;在出现网络卡顿等情况下采用QQ屏幕共享的方式进行直播,从而万无一失保证学生的听课效果。经过了两次课程的授课,线上授课变得相对得心应手了许多,具体一整堂的完成过程如下:
  一、在正式上课前,教师会提前在;学习通;和QQ群通知大家上课时间以及签到时间。考虑到上课会出现网络拥堵的情况,教师会提前十分钟发起课堂签到并在;学习通;和QQ群中再次提醒大家。
  二、学生签到完成之后,即可进入当日课程的学习。在学习过程当中,教师全程陪伴学生的学习,根据录播视频、PPT和知识点网络链接等任务点完成所需要的时间,利用学习通的;讨论;、;抢答;、;问卷;与;投票;功能卡点发起各类项目,充分实现师生的互动。在班级群聊过程中,由学生通过敲击;1;、;2;的方式予以回应教师,以达到学生全员化参与课堂。在每堂课程知识任务点完成后教师会发起章节测验,以检验学生的学习效果。
  三、在当天课程结束前的十五分钟,教师会在QQ群进行屏幕共享给学生答疑,学生也可以和老师互动交流自己的想法和观点,接着完成下课的签到。
  在结束了两周的课程之后,很惊喜地是学生非常配合教师的每项教学步骤,课中发起的讨论学生积极回答,章节测验全员完成,答疑过程中也非常认真地听讲。当然,在所有人秉持着战;疫;的必胜决心之时,《环境与生态》这门课程也拥有了它特殊的意义:学生懂得了如何从环境与生态的角度看待澳洲大火、冠状肺炎以及这个冬天不那么冷的气候变暖等各种环境事件,每个人都拥有了从未有过的环境警觉即保护生态环境的重要性,让学生在家里线上提高生态文明意识,静待春暖花开。

【篇8】线上教学反思

  线上教学又称远程教学或者网络教学,它是以网络的形式进行学生授课,通过网络,学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动,在线教育表现形式有两种:直播和录播形式进行授课。以我所在的xx栾城中学为例,广泛采用线上教学方式,并且逐渐由录播转向直播。这段时期,我在观看各位老师的录播与直播视频和参与线上批改作业的活动中,也产生了很多想法,总结如下:

  线上教学优点:

  一、学习方便

  在线教育不受时间和地点的限制,只需在有网络的情况下,即可达到教学要求,不受空间与时间的限制,所以更加便捷。

  二、线上的课程都有回放的录像

  对于学生一次没学会,可以继续看录播课程,这样能够更好地帮助学生学习理解。

  三、课堂中添加的元素更丰富

  例如历史教学中,史料应用更加多样,尽可能帮助学生理解知识。通过线上教学,音频+视频+文档+文字的形式,传输效果更加便捷,教学资料的传达更加详尽。

  四、师生互动可能更加充分

  在上课的时候,只有学生能够看到老师,在这样的情况下,学生的状态更加放松,有问题时不用站起来提问,只需在提问区以打字的形式提问,老师予以回复,师生沟通在一定程度上更加顺畅。

  五、学习效果及时反馈与跟踪

  教师、学生和家长因此联系更加紧密。教师给学生授课、布置和批改作业,家长与教师沟通孩子的线下表现,需要改进的地方。在栾中,除了平常的互动交流,校方还推出了家访活动,确保每一个学生不掉队。

  线上教学缺点:

  一、师生的不适应

  对于一直传统课堂上课的教师和学生,在一开始都有些不适应的地方。一方面教师习惯于传统课堂,线上教学经验相对欠缺,不能很好的处理一些突发状态,并且容易将传统课堂机械的`照搬到线上。另一方面对于学生而言,突然上直播课程,不能很好的适应,可能有些学生跟不上教学进度,或者不喜欢线上教学从而丧失学习兴趣。不过,在栾中有一些老师的做法值得学习,他们运用线上资源吸引学生,开发出生活化的教具,将小视频引入教学等方法,形式多样,效果显著。

  二、视力和自制力

  由于线上直播课程,需要天天盯着手机或者电脑看直播,会降低学生的视力。而对于自觉性不好的学生而言,会偷玩手机游戏,不专心学习,甚至养成不好的学习习惯。

  三、学生的两级分化

  由于线上直播依赖学生自觉和家长督促,缺乏教师的监管,一旦学生、家长松懈,极易造成学生学习的两极分化,——自律性强的学生,取得更好的成绩,自律性差的学生,日益滑向放纵的深渊。

  ;停课不停学;,在这个特殊的时期下,我们总结线上教学的优缺点,是为了更好的教学,是为了让每一个学生不掉队。

【篇9】线上教学反思

  疫情当前,我们共克时艰。将课堂;搬;到网络,不只是把学习地点从课堂换成家中,更是一次对自己和全班同学的新尝试和新战。对于这种新的探索,我从一知半解开始,积极探索线上教学的特点,像刘姥姥进大观园一样,开始慢慢地去探索和适应这种新的教育学方式。

  老师不能相聚在一起,进行区集体备课。大家通过QQ进行网络教学研讨,以达到集体备课的目的。众人拾柴火焰高,第二天的课都会提前一天大家都在群里讨论,拿出最佳方案,备出高质量的网课。网络教学,考虑到学生在家上网课,易产生注意力分散等问题,设计了很多有趣的教学环节,来吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,如通过猜字谜学习生字;进行古诗知识大闯关,探寻古诗知识的宝藏……课后,根据学生特点及所学知识设计;好玩的;作业,如给古;九月九日忆山东兄弟;配上相应的图画;根据;元日;写一写自己家乡的春节;搜寻;王维;的相关资料;试着和爸爸妈妈做一做;千层油糕;……

  前期上网课,当然就避免不了一些声音嘈杂、网络断线、直播黑屏等尴尬在局面,尤其是家长的不配合,抵触情绪,上课要请,作业要喊。随着网络升级,家长配合的力度加大,形式逐步向好。总结前面上课的各种问题,下个月我将按照以下的要求严格要求自己和学生,使网络教学更加高效、高质!

  正式上课前:

  ①预习教材,标出疑问。

  ②调试设备,准备好线上课需要的电脑。

  ③至少提前10到15分钟,坐在电脑前,准备好笔记本和相关材料。

  上课的过程中:

  ①把老师讲解的重难点以及自己觉得重要的记录下来,线上课程更加强调;好记性不如烂笔头;。

  ②做到不吃零食,不随意离开电脑(手机),不玩玩具,不做跟上课无关的事,遵守课堂纪律。积极发言,从而提升学习的效果。

  ③家长要做到,不打扰,不干预,只有这样,孩子才能慢慢适应线上课的模式,感受正常上课的严谨气氛。:

  线上课程下课后:

  ①及时、认真完成任课老师布置的所有任务,并按要求提交。

  ②把上课过程中遇到的问题进行总结归纳,遇到问题及时与老师沟通。

  反思写完之时,正值温暖的三月,愿华夏大地,珞珈山下,冰雪融化,樱花绚烂。

线上教学反思九篇

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