《百合花》教案百合花教学设计一等奖范文(精选3篇)

2022-12-13 教学设计 阅读:

花卉百科全书百合原产于中国,广泛分布于北半球的温带地区,如东亚、北美和欧洲。 以下是为大家整理的关于《百合花》教案百合花教学设计一等奖的文章3篇 ,欢迎品鉴!

【篇一】《百合花》教案百合花教学设计一等奖

  一、教学目标

  总目标:让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。

  具体目标:

  1、明白本小说题目的含义和主题

  2、体味细节描写在小说中的作用。

  3、品析重难点语句。

  4、培养学生速读小说,概述小说的能力。

  二、课时安排

  2课时

  三、教学流程

  ]

  第一课时

  一、活动导引

  1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字词。

  2.、划分段落,概括大意。

  3、初步明白本小说题目的含义

  二、活动流程

  1、速读读全文。(10分钟)

  2、划出字词。

  给加点的字正音

  撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niŭní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chôu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

  解释下列词语

  张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

  3、讨论交流一

  划分段落,概括大意。

  提示:全文以时间为顺序,以;我;的所见所闻为线索展开情节。

  4、讨论交流二:鉴赏本小说的构思。

  具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

  (1)得出白色;百合花;这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……

  (提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)

  (2)理解跟百合花被相关的情节。

  请学生朗读描写百合花被的一段文字和;刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

  再请学生复述被子的最后结局。

  总结:

  A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。

  B被子与人物性格关系。

  三、活动延伸

  1、思考:分析新媳妇和小通讯员的人物形象

  2、抄写有关字词。

  第二课时

  一、巩固复习

  整体把握:题目含义、内容主题、情节结构。

  1、复述小说的故事情节,理出情节

  通讯员带;我;去包扎所(带路)开端

  通讯员随;我;借被子(借被)发展

  新媳妇和;我;一起在包扎所救护(救护)再发展

  通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局

  2、作者为什么以百合花为题,理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用?

  ;那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。;百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征,赞颂人物的人性美、人情美。

  二、解读探究

  分析人物形象及作用

  小通讯员、新媳妇、;我;

  1、;我;在文中起什么作用?

  线索人物。

  2、;我;对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。

  ;生起气来;——;发生了兴趣;——;从心底爱上了这个傻乎乎的同乡;——怀着崇敬的心情怀想他

  3、;我;眼中的小通讯员是怎样一个人呢?

  腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

  那;我;眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。

  害羞、腼腆、善良、深明大义,对革命战士有深厚的阶级感情。

  4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。

  细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

  三、合作交流

  细节描写及作用

  作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物,这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——

  几处细节:

  两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花

  两次写给;我;开饭时吃的两个馒头

  四次写衣服上被门钩撕破的衣洞

  三次写新媳妇的印有百合花的被子等等

  这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,结构严谨,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。

  四、品赏语言

  重难点语句

  1、;但我又莫名其妙地想问问谁,战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时,除了送信,还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。;这句话如何理解?

  由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所,;我;马上想到了;我;的同乡,;我;很担心他,所以;想问问谁,战地上会不会漏掉伤员;,想知道通讯员;除了送信,还干什么。;最后一句;我不知道自己为什么要问这些没意思的问题;,其实暗示了;我;对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。

  2、;我跟她说了半天,她才红了脸,同意了。不过只答应做我的下手。;如何理解这句话?

  因为是一个刚过门三天的新媳妇,所以在包扎所照顾男伤病员,为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手,但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲,此时新媳妇;庄严而虔诚地给他拭着身子;作了一个铺垫。

  3、;新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。;

  这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化,写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬,更加展示其善良、纯真、高洁的品质。

  五、拓展延伸

  三年的初中生活就要过去了,回首这段美好的时光,每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头,请撷取一两个片断,写出人情美或者人性美的主题来。

  六、板书设计

  百合花

  茹志鹃

  百合花——清丽纯洁高雅

  小通讯员:腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志

  新媳妇:娴静淳朴善良纯真高洁

  主题:人性美性格美

【篇二】《百合花》教案百合花教学设计一等奖

  教学目标

  1、培养学生速读小说,概述小说内容的能力;

  2、训练根据线索理结构、拟标题的能力;

  3、分析人物形象;

  4、体味细节描写在小说中的作用;

  5、明白小说题目的含义和主题。

  教学重点

  分析人物形象,体味细节描写的作用

  教学难点

  明白小说丰富的主题

  教学过程

  一、导入新课

  师:看到;百合花;,我们很容易想到百年好合的新婚祝福,想到一段浪漫的爱情故事,可这里的百合超越了爱情,超越了生死,有着更深刻的象征意义,不论你是否读过它,都应再一次捧起书本,来嗅一嗅这百合的芬芳。

  二、导学达标

  1、学生默读课文

  卡片认读:

  撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

  理解运用:

  张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

  2、理结构,拟标题

  (1)请学生概述小说的主要内容

  (2)从学生的概述中提出问题:

  小说有几个主要人物?(通讯员和新媳妇)

  ;我;在小说中起什么作用?(桥梁,线索)

  (3)理结构,拟标题

  对小组的结论,师生共同取舍求同,得出:

  带路(1—23)→借被(24—45)→献被(46—62)

  进而提问:从结构图上看,小说的另一线索是什么?

  板书课题:

  百合花

  要求:

  积累字

  学生可能的答案:

  从通讯员入手,说他的英雄事迹;

  从新媳妇入手,涉及到百合花被子。

  小组合作完成

  齐声回答:被子

  3、分析人物形象

  (1)从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析(见板书)

  (2)两个人物有关系吗?什么关系?

  (军民关系,为下边分析主题打下基础)

  4、品味细节描写

  ①枪筒中的树枝和野菊花(爱自然,爱生活)

  ②两个干硬的馒头(关心同志;悲伤心酸)

  ③破洞(张皇;乐观;印证;悔、敬)

  (注:说见参考书)

  4、分析小说主题

  探讨问题:

  新媳妇借出被子的原因是什么?

  ↓(支持部队作战)

  战争胜利的基础是什么?

  ↓(军民团结)

  题目百合花有哪些象征意义?

  (①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵;

  (②象征纯洁的军民鱼水情)

  三、总结:看课文插图,说你最想说的话

  学生自由结组,评说人物

  ↓交流评说结果

  ↓师生共同归纳

  教师讲授为主

  从这个问题入手,突破主题

  学生各抒己见

  即兴发言

【篇三】《百合花》教案百合花教学设计一等奖

  一、教学目标

  总目标:让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。

  具体目标:

  1、明白本小说题目的含义和主题

  2、体味细节描写在小说中的作用。

  3、品析重难点语句。

  4、培养学生速读小说,概述小说的能力。

  二、课时安排:

  2课时

  三、教学流程:

  第一课时

  一、活动导引

  1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字

  2.、划分段落,概括大意。

  3、初步明白本小说题目的含义

  二、活动流程

  1、速读读全文。(10分钟)

  2、划出字词。

  给加点的字正音

  撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

  解释下列词语

  张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

  3、讨论交流一

  划分段落,概括大意。

  提示:全文以时间为顺序,以;我;的所见所闻为线索展开情节。

  4、讨论交流二:鉴赏本小说的构思。

  具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

  (1)得出白色;百合花;这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……

  (提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)

  (2)理解跟百合花被相关的情节。

  请学生朗读描写百合花被的一段文字和;刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

  再请学生复述被子的最后结局。

  总结

  A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。

  B被子与人物性格关系。

  三、活动延伸

  1、思考:分析新媳妇和小通讯员的人物形象

  2、抄写有关字词。

  第二课时

  一、巩固复习

  整体把握:题目含义、内容主题、情节结构。

《百合花》教案百合花教学设计一等奖范文(精选3篇)

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