触摸春天第二课时优秀教学设计_称赞第二课时优秀教学设计

2017-12-12 教学设计 阅读:

  【教学目标】

  1、引导学生感知图文,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、从故事中受到启发,学着发现别人身上的优点。

  3、通过表演,进一步体会相互称赞带来的快乐。

  【教学难点】

  从故事中受到启发,学着发现别人身上的优点。

  【教学过程】

  一、齐读课题,进入课文的学习

  师:小朋友们我们这节课继续学习18课。

  学生齐读课题。

  二、复习生字

  师:课文中带来了两位小动物它们是谁?(小刺猬和小獾)

  师:刺猬给小朋友们带来了许多苹果我们一起来看看。(多媒体先展示小苹果,认读生字,再点开大苹果,认读生词。)

  三、边读边悟,读懂课文

  1、自由读课文,边读边想,课文中谁称赞谁?(小刺猬称赞小獾,小獾也称赞小刺猬,它们互相称赞)

  2、学生用笔勾画出小刺猬、小獾相互称赞的句子。(老师相机用多媒体展示)

  3、学生互相称赞的句子,读出称赞的语气。

  4、读1~4自然段,你发现小獾的板凳做得怎样?(粗糙)

  5、粗糙的板凳是什么样的?(老师引导学生用教室里的课桌椅进行比较,学习粗糙的近义词精细)

  6、读小刺猬的话,有什么问题要问?(老师把学生的问题打在电脑上)

  7、学生读2、3自然段,自己去解决问题。

  8、学生读小刺猬的话,读出心中的称赞。(老师相机引导学生理解一个比一个好,并让学生练习说话。)

  9、快乐地读课文5~10自然段,勾画出你喜欢的句子,和同学互相读一读。

  10、指名学生读出自己喜欢的句子。(相机启发学生学着相互地称赞)

  11、学生齐读7自然段。

  四、练习,读写结合

  老师多媒体展示:

  我会说:闻了闻()了()

  一次比一次好!一()比一()()

  用这样的句子写一写身边的人,称赞他们。

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